Tivemos, neste dia, nosso primeiro encontro: alunos do 3o. Ciclo do curso de Letras e o professor da TIDIR. Iniciamos com uma proposta de integração do grupo, por meio da dinâmica "Caixinha de Surpresas". A dinâmica consistiu no seguinte: cada um deveria abrir a caixa e descrever a personalidade cuja foto se encontrava em seu interior. A surpresa foi que, dentro da caixa, havia um espelho. Exercício bastante interessante, fez com que cada um se colocasse na situação de falar de si mesmo, o que nem sempre é tarefa fácil. Somos muito mais solicitados a falar sobre os outros do que sobre nós mesmos. O olhar de surpresa de muitos ao se deparar com a própria imagem no espelho e a dificuldade de descrever-se levou-nos a pensar que precisamos observar-nos mais ou, antes, olhar para nós mesmos primeiro antes de apontar o que vemos nas outras pessoas. A dinâmica levou-nos a refletir que,para uma boa convivência em grupo, tolerância e respeito às idiossincrasias tornam-se atitudes fundamentais, sobretudo quando está em jogo a realização de um projeto coletivo, como propõe o TIDIR.
Em seguida, propusemos outra dinâmica. Dividimos a classe em dois grupos. Colocamos duas fileiras de cadeiras, alinhadas, em número correspondente aos componentes de cada grupo. Cada fileira de cadeira foi colocada em lados opostos da sala. O desafio: ficando em pé sobre as cadeiras, o grupo da direita teria de trocar de posição com o grupo da esquerda, sem descer das cadeiras, sem pôr nenhum dos pés no chão, deixando-as alinhadas do outro lado, na mesma posição em que se encontravam. Primeiramente, os alunos começaram a movimentar desordenadamente as próprias cadeiras, cada um por conta própria, de forma individual e sem planejamento. À medida que o tempo foi passando, começaram a perceber que, sem planejamento, sem estudar a situação e, sobretudo, sem cooperação e diálogo, não conseguiriam dar conta da tarefa. Notaram a necessidade de pensar e testar novas hipóteses: tentaram, por exemplo, levantar ou empurrar a cadeira um do outro, estando o outro, ainda, em cima dela. Depois de certo tempo, chegaram à conclusão que tal hipótese era pouco produtiva e que seria mais prático se ficassem dois numa mesma cadeira, movimentando a cadeira que ficara vazia e assim sucessivamente, até que todas elas fossem movimentas e alinhadas no lado oposto. A dinâmica das cadeiras possibilitou-nos discutir aspectos importantes para a realização do TIDIR: planejamento, estratégia, motivação para vencer o desafio, levantar e testar hipóteses sem medo de errar, cooperação, liderança, diálogo, solidariedade, afeto.
O primeiro encontro, na minha opinião, foi bastante proveitoso!!
Em 18/02/2008
Reunimos os alunos no auditório para um explanação geral sobre a Reforma Curricular, com destaque para o papel do TIDIR nesta nova concepção. Participaram a Diretora das Licenciaturas, Profª Wilma Pasta, alunos e professores dos cursos de Letras e Pedagogia. Ao final da apresentação, realizamos um debate sobre as questões levantadas pelos presentes.
Reunimos os alunos no auditório para um explanação geral sobre a Reforma Curricular, com destaque para o papel do TIDIR nesta nova concepção. Participaram a Diretora das Licenciaturas, Profª Wilma Pasta, alunos e professores dos cursos de Letras e Pedagogia. Ao final da apresentação, realizamos um debate sobre as questões levantadas pelos presentes.
Em 22/02/2008
Entreguei um texto para os alunos, nas aulas de TIDIR-prática, estudarem e problematizarem, avisando-os de que seria objeto de debate na aula seguinte. Texto: GONÇALVES, Francisca S. "Interdisciplinaridade". IN: Presença Pedagógica.v2 n.9 mai/jun. 1996.pp.78-81.
Objetivo: Entendermos melhor o conceito de "Interdisciplinaridade" e sua importância como abordagem dos conteúdos no curso de graduação.
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