A partir das orientações em sala de aula, o que os grupos efetivamente já desenvolveram?
Observei que as pesquisas de Teoria da Literatura podem (e devem) ser aplicadas na Literatura Portuguesa.
Professora Wilma Pasta
quinta-feira, 27 de março de 2008
Antes tarde do que nunca...
Devido à falta de disponibilidade de nossa relatora oficial de estar publicando os relatórios, criamos uma parceria, onde ela pontua os temas discutidos durante a reunião e eu cuido de sintetizar e publicar.
No dia 19 de março discutimos acerca das bibliografias sugeridas por alguns professore e definimos a busca por alguns conceitos referentes aos problemas levantados em cada disciplina.
Também definimos o foco da nossa possível resposta à questão de Teoria Literária: O uso cotidiano das figuras de linguagem nas situações de fala.
No dia 26 de março fizemos junto ao professor Renato, durante a sua aula, um levantamento bibliográfico em função da busca de definição dos primeiros conceitos referenciais: Literatura e Comunicação.
Durante a Prática do TIDIR definimos uma divisão de tarefas, dos
temas a serem pesquisados e nos comprometemos a trazer toda a semana os resultados de nossas pesquisas e a trocar informações.
Enfim, eis aqui o nosso diário de bordo, embora um pouco tardio...
Devido à falta de disponibilidade de nossa relatora oficial de estar publicando os relatórios, criamos uma parceria, onde ela pontua os temas discutidos durante a reunião e eu cuido de sintetizar e publicar.
No dia 19 de março discutimos acerca das bibliografias sugeridas por alguns professore e definimos a busca por alguns conceitos referentes aos problemas levantados em cada disciplina.
Também definimos o foco da nossa possível resposta à questão de Teoria Literária: O uso cotidiano das figuras de linguagem nas situações de fala.
No dia 26 de março fizemos junto ao professor Renato, durante a sua aula, um levantamento bibliográfico em função da busca de definição dos primeiros conceitos referenciais: Literatura e Comunicação.
Durante a Prática do TIDIR definimos uma divisão de tarefas, dos
temas a serem pesquisados e nos comprometemos a trazer toda a semana os resultados de nossas pesquisas e a trocar informações.
Enfim, eis aqui o nosso diário de bordo, embora um pouco tardio...
quarta-feira, 19 de março de 2008
Troca de figurinhas
Olá pessoal!
Hoje estava lendo "Compreender e Ensinar", de Terezinha Azerêdo Rios e por acaso esbarrei numa conceituação interessante de interdisciplinaridade e resolvi divdir com vocês. Embora o tema tenha sido discutido satisfatoriamente, a meu entender, por se tratar de algo muito novo para a maioria de nós e pela falta de disponibilidade de mais tempo para pesquisa e debate, acredito que o acréscimo de informações sobre o assunto é válido. Aqui vai:
"Costuma-se falar em interdisciplinaridade de uma maneira equivocada, como se ela fosse uma mistura de trabalhos: vai se fazer um trabalho interdisciplinar, então juntam-se as disciplinas de português, matemática, geografia, história em torno de um tema, e pronto, tem-se interdisciplinaridade. Na verdade, é algo muito mais complexo: existe interdisciplinaridade quando se trata verdadeiramente de um diálogo, ou de uma parceria, que se constitui exatamente na diferença, na especificidade da ação de grupos ou indivíduos que querem alcançar objetivos comuns, que jogam em posições diferentes num mesmo time. É preciso ter muita clareza no tipo de contribuição que cada grupo pode trazer, na especificidade dessa contribuição - o que estou chamando de disciplinaridade - para fazer um trabalho realmente interdisciplinar".
"Não se pode ter interdisciplinaridade se não tiver, de início, disciplinaridade".
Refletindo rapidamente, penso que a singularidade (disciplina) precisa ser respeitada dentro da manifestação coletiva (tema comum) ao invés de suprimida por essa coletividade.
Aline (integrante do Butterfly - grupo 2)
Hoje estava lendo "Compreender e Ensinar", de Terezinha Azerêdo Rios e por acaso esbarrei numa conceituação interessante de interdisciplinaridade e resolvi divdir com vocês. Embora o tema tenha sido discutido satisfatoriamente, a meu entender, por se tratar de algo muito novo para a maioria de nós e pela falta de disponibilidade de mais tempo para pesquisa e debate, acredito que o acréscimo de informações sobre o assunto é válido. Aqui vai:
"Costuma-se falar em interdisciplinaridade de uma maneira equivocada, como se ela fosse uma mistura de trabalhos: vai se fazer um trabalho interdisciplinar, então juntam-se as disciplinas de português, matemática, geografia, história em torno de um tema, e pronto, tem-se interdisciplinaridade. Na verdade, é algo muito mais complexo: existe interdisciplinaridade quando se trata verdadeiramente de um diálogo, ou de uma parceria, que se constitui exatamente na diferença, na especificidade da ação de grupos ou indivíduos que querem alcançar objetivos comuns, que jogam em posições diferentes num mesmo time. É preciso ter muita clareza no tipo de contribuição que cada grupo pode trazer, na especificidade dessa contribuição - o que estou chamando de disciplinaridade - para fazer um trabalho realmente interdisciplinar".
"Não se pode ter interdisciplinaridade se não tiver, de início, disciplinaridade".
Refletindo rapidamente, penso que a singularidade (disciplina) precisa ser respeitada dentro da manifestação coletiva (tema comum) ao invés de suprimida por essa coletividade.
Aline (integrante do Butterfly - grupo 2)
terça-feira, 18 de março de 2008
Resultado da Apresentação: "Interdisciplinaridade"
A interdisciplinaridade surgiu na França durante a década de 1960 por movimentos estudantis que reivindicavam uma educação menos tecnicista e mais sintonizada com os problemas sociais. Ela chegou no Brasil no final dessa década e exerceu grande influência na elaboração da LDB. Segundo Japiassu, a interdisciplinaridade é algo a ser vivido, enquanto atitude de espírito e não como mero metodo pedagógico.
O fundamento da interdisciplinaridade está em relacionar diferentes disciplinas a partir de um tema que leve a uma problematização (questão-problema) de determinado aspecto da realidade. A somatória dos conhecimentos específicos de cada disciplina participante resulta em uma resposta onde o conhecimento adquirido se torna aplicável na prática.
Para o educador de línguas, essa abordagem deve ser amplamente desenvolvida uma vez que as outras disciplinas se utilizam da linguagem para refletir o seu conhecimento específico. Apreender adequadamente e refletir as informações adquiridas exigem do aluno consolidar com solidez suas habilidades de leitura, interpretação e compreensão oriundos da disciplina que tem por atribuição maior o estudo da Língua.
Dessa forma, o conjunto de conhecimentos aprendidos não será aplicado somente no estudo da língua portuguesa, mas levará à uma cognição abrangente das outras áreas acadêmicas e a estabelecer relações desse saber com o mundo vivido.
O fundamento da interdisciplinaridade está em relacionar diferentes disciplinas a partir de um tema que leve a uma problematização (questão-problema) de determinado aspecto da realidade. A somatória dos conhecimentos específicos de cada disciplina participante resulta em uma resposta onde o conhecimento adquirido se torna aplicável na prática.
Para o educador de línguas, essa abordagem deve ser amplamente desenvolvida uma vez que as outras disciplinas se utilizam da linguagem para refletir o seu conhecimento específico. Apreender adequadamente e refletir as informações adquiridas exigem do aluno consolidar com solidez suas habilidades de leitura, interpretação e compreensão oriundos da disciplina que tem por atribuição maior o estudo da Língua.
Dessa forma, o conjunto de conhecimentos aprendidos não será aplicado somente no estudo da língua portuguesa, mas levará à uma cognição abrangente das outras áreas acadêmicas e a estabelecer relações desse saber com o mundo vivido.
Nome do Grupo e Alteração da Relatoria
O Grupo 1 composto por Cavour, Leila, Gabrielle, Wesly, Ivan e Adriana escolheu o nome de "Livromaníacos" e passará a se identificar dessa forma.
A Relatora Leila solicitou a troca do responsável por essa função no grupo uma vez que não poderá se dedicar integralmente por razões pessoais. A pedido de Leila, eu (Cavour) passarei a ser o Relator dos Livromaníacos.
A Relatora Leila solicitou a troca do responsável por essa função no grupo uma vez que não poderá se dedicar integralmente por razões pessoais. A pedido de Leila, eu (Cavour) passarei a ser o Relator dos Livromaníacos.
segunda-feira, 17 de março de 2008
Criação de blog
Pesquisa cooperativa é uma proposta para a elaboração do trabalho interdisciplinar dirigido -TIDIR-do 3o. ciclo da UNIMONTE - curso de Pedagogia
quinta-feira, 13 de março de 2008
DESCRIÇÃO DA PROPOSTA DO TRABALHO INTERDISCIPLINAR DIRIGIDO
Tema: Determinantes sócio-culturais , estéticos e lúdicos da comunicação humana
Demais disciplinas:
1. Fonética e Fonologia do Português
2. Comunicação oral e escrita em Língua Inglesa
3. Teoria da Literatura
5. Trabalho Docente II
O cronograma de trabalho está pronto. Faremos a apresentação e discussão na próxima aula, logo após a apresentação dos grupos sobre a questão do debate.
ATENÇÃO RELATORES: Estou aguardando a publicação dos primeiros relatos dos grupos!!
Problema Geral TIDIR: : De que maneira a língua integra as práticas cotidianas nos diversos campos da atividade humana?
Demais disciplinas:
1. Fonética e Fonologia do Português
Quais as contribuições que os estudos fonéticos e fonológicos podem proporcionar para a compreensão do fenômeno dinâmico que é a linguagem humana?
2. Comunicação oral e escrita em Língua Inglesa
Qual a influência da língua inglesa na língua portuguesa?
3. Teoria da Literatura
De que maneira a Literatura(arte da palavra) integra as práticas cotidianas nos processos de comunicação?
4. Literatura Portuguesa I
Como o lúdico e o estético da Poesia se combinam para mostrar a sociedade portuguesa até o século XIX?
5. Trabalho Docente II
Qual a relação entre comunicação e docência e suas implicações para o precesso de ensino/apendizagem?
O cronograma de trabalho está pronto. Faremos a apresentação e discussão na próxima aula, logo após a apresentação dos grupos sobre a questão do debate.
ATENÇÃO RELATORES: Estou aguardando a publicação dos primeiros relatos dos grupos!!
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